Просмотр

'''Гимна́зия''' (от {{lang-el|γυμνάζω}}, gymnasion — помещение для гимнастических упражнений, спортзал) — государственное [[учебное заведение]]<!--но в чём отличие от школы? — это гос школа до 394 г.-->, термин также употреблялся в значении «место для упражнений». В первом значении ''гимназия'' встречается в древних городах [[Древняя Греция|Греции]], Египта, Сирии и остальных государств Малой Азии, в которых распространилась Греческая, Римская империя (также см. [[Гимнастика]]). Понятие «Гимнастика» до 1912г включало: любые физические упражнения. Гимназии изучали фехтование, кулачный бой, верховую охоту, гигиену, танцы, музыку, риторику, математику.

В древнегреческой, а потом в древнеримской империи характер обучения в гимназиях постоянно менялся. Культура тех времён превозносила физическое образование над общим. Аристотель писал о необходимом бесплатном физическом образовании, обязательном физическом образовании девушек, издал множество общеобразовательных учебников по которым обучали до середины XVIII в. Его учитель Платон обращал внимание правительства на гармоничное развитие в котором большая часть образования должна состоять из общих наук, оставляя физической культуре менее половины времени. Гимназии существовали двух типов Александрийская и Спартанская, в первой преобладало общеобразовательное обучение граждан и в гимназиях второго типа преобладало физическое воспитание и военное дело даже для девушек.

В гимназиях вели свои беседы [[философ]]ы, [[ритор]]ы, учёные и др. В каждом греческом городе была одна или несколько гимназий. Наиболее известные из них: Дромос в [[Спарта|Спарте]]; три афинские гимназии: [[Платоновская Академия|Академия]], Ликейон (где учили [[Платон]], [[Аристотель]] и Киносарг); Кранейон в [[Коринф]]е; гимназии в Неаполе, Таренте, Региуме, Эфесе, Никее и других городах.

Государственное образование древнего Рима сосредотачивалось на физической подготовке, обучение могли получать и страны, включённые в состав Римской республики.

Развитие христианства отрицало языческую культуру древней Греции, отрицало физическое развитие. Папа римский Феодосий I и Феодосий II 394г, разрушали достояние человечества древности, строя новую культуру. Однако физическое развитие людей всех времён до XX века было основным, так как влияло на здоровье, армию. Рядовым гражданам, а также завоёванным странам заниматься физической культурой было запрещено.

== Общий обзор истории гимназий ==

Гимназия, как среднеучебное заведение, ведет свое начало с XVI века. В Средние века название гимназии было также известно, особенно с XII в., со времени образования университетов, но оно, в воспоминание о греческих философских гимназиях, присваивалось университетам, которые назывались также academia и Archigymnasium (в Риме). Среднеобразовательными заведениями до XVI века, из которых образовались гимназии, были школы (scholae) — монастырские, орденские и домовые, устроенные по образцу древнеримских школ. Предметами преподавания в них были artes liberales: грамматика, риторика, арифметика, геометрия, музыка и астрономия, и три собственно философских (в древнем смысле этого слова) предмета — логика, физика и этика. Из них грамматика, логика (диалектика) и риторика составляли trivium — школу, которую необходимо было пройти всякому образованному, по тогдашнему времени, человеку. Остальные предметы составляли quadrivium, вторую ступень школьного образования, после которой следовало обыкновенно специально-богословское. Обучение в них начиналось с латинской грамматики (обыкновенно изложенной стихами) и велось почти все время на латинском языке. Из латинских писателей читались большей частью не авторы золотого века, а отцы церкви и позднейшие компиляторы. Метод обучения был формальный, механический. Наряду с этими школами с начала XIII века стали возникать городские школы (преимущественно в Германии и Италии), из которых некоторые впоследствии также преобразовались в гимназии. Всю сумму преподаваемых в них наук составлял, в большинстве случаев, trivium и главным предметом был латинский язык.

=== Гимназии в XVI—XIX веках ===
С эпохою [[Возрождение|Возрождения]] и особенно [[Реформация|Реформации]] проникает в школьную образованность новое направление — классическое, скоро вытеснившее средневековое, схоластическое. Под влиянием его возник целый ряд новых гуманистических школ, известных под общим именем латинских школ; они назывались также лицеями, гимназиями, учёными школами, педагогиумами и пр. Первая такая латинская школа возникла в [[Лондон]]е в 1510 г.; в Германии первая попытка построения новой системы гимназического образования принадлежит [[Меланхтон]]у, основавшему гимназию в [[Нюрнберг]]е, в 1526 г. Её курс охватывал все [[тривиум|начальные предметы]], до [[риторика|риторики]] включительно. Рядом с латинским языком в старших классах преподавался и греческий. Продолжателями дела Меланхтона были [[Иоахим Камерарий Старший|Камерарий]], М. Неандер, [[Троцендорф]] и Штурм, которые требовали от новой школы «приучения юношеского духа к соразмерности, стройности, гармонии и логике мысли». Неандер дошёл даже до мысли о введении в гимназический курс естествознания; он говорил, что «соединение языкознания с естественными науками есть залог к всестороннему развитию человеческого духа». Очень скоро, уже в конце XVI века, эти школы стали господствующими по всей Западной Европе. Охватывая все тогдашнее среднее образование, они служили почти исключительно подготовительными заведениями для предназначавших себя к университетским занятиям. Несмотря на это, в течение XVI и XVII веков, гимназии сохраняли много общих черт со средневековыми школами; закон Божий и латинский яз. были в них главными предметами; из математики и греческого языка проходились основы, и метод обучения по-прежнему был чисто формальный.

Наряду с гимназиями, начиная со второй половины XVI в., действовали и иезуитские коллегии, в которых гимназии соответствовали собственно три низших класса — так называемые inferiora studia. Эти inferiora st. состояли из пяти классов:
* 1) infima grammatica,
* 2) media grammatica,
* 3) suprema gramm., или syntaxis,
* 4) humanitas и
* 5) rhetorica;
В них, как и в гимназии, начинали с латинской грамматики и кончали риторикой. «Не знание», говорилось в уставе Аквавивы, «а упражнение в разговоре и письме составляет цель изучения грамматики».

Введение в гимназический курс языков немецкого и французского (во второй половине XVII в.) было как бы началом реформы гимназий, совершившейся в XVIII в. В преподавание были включены математические и естественные науки. Гимназии были изъяты из влияния духовенства и переданы в заведование государства. В XVIII в. (во второй половине) гимназии освободились от одностороннего грамматического направления в изучении древних языков, благодаря трудам [[Вольф, Фридрих Август|Фридриха Августа Вольфа]], и стали школами свободного, общечеловеческого образования. В то же время гимназии сделались учебными заведениями, по преимуществу подготовляющими к университету, а со времени введения в действие в [[Пруссия (королевство)|Пруссии]] правил об аттестате зрелости (1788) они получили исключительное на это право. Но гимназии XVIII века страдали от многопредметности в от недостатка сносных учителей. Учительские места получались обыкновенно по рекомендации (как и в XVI и XVII вв.) или, в крайнем случае, по экзамену из богословия или философии. Первый экзамен специально на учителя гимназии был установлен в начале XIX в. (1810) и вводился весьма постепенно, например, в Австрии только в 1848 г. Все эти недостатки были устранены в германских гимназиях в первой половине XIX века. Тогда же, под влиянием научных трудов учеников Вольфа (Бека, К. Мюллера, Негельсбаха и др.) и политического и социального возрождения Германии окончательно выработались действующие теперь основные начала гимназического образования. «Гимназия», говорит Шрадер, «есть школа для той части народа, которая, с помощью знания законов человечества, хочет стать в ряды передовых людей, руководящих государственным развитием, или посредством разумения законов природы способствовать совершенствованию практической жизни». Главнейшие средства для достижения этой цели современная гимназия черпает в древних языках и математике. Из древних языков господствует латинский, начинаемый обыкновенно с первого класса (греческий — с III) и имеющий большее число уроков в каждом классе. Из математических наук преподаются обыкновенно арифметика, алгебра, геометрия и тригонометрия; в курс некоторых западноевропейских гимназий вошло и естествознание (ботаника, зоология и минералогия). Затем в современной гимназии значительное место отводится отечественному языку и литературе. Отечественный язык, древние языки, математика и закон Божий считаются главными предметами. Второстепенные предметы: новые языки, история и география, в особенности отечественные, чистописание, рисование и гимнастика. Против господствующего положения древних языков раздаются, в последнее время, голоса даже в самом центре гуманитарной образованности, в Германии (см. Классическое образование).

== Частный обзор истории гимназий ==
К началу XX века гимназии существовали в Австро-Венгрии, Пруссии, Сербии, Болгарии и России. Во Франции им соответствовали Lycées и Collèges, в Англии — Grammar-Schools, Grammar-Colleges и High Schools, в Соединённых Штатах — Grammar-Schools и High Schools, в Бельгии — Athénées, в Испании — Institutes и colegios, в Италии — licei (итальянские ginnasi имеют характер прогимназий), в Швейцарии — кантональные школы (Cantonschulen), в Скандинавских государствах — «учёные школы».

=== Гимназии в Австрии ===
В течение XVII и первой половины XVIII в. все гимназическое образование в Австрии находилось в руках [[Иезуиты|иезуитов]]. Гимназий, основываемых другими духовными орденами и обществами, было очень мало, да и в тех держались большей частью иезуитских порядков. Первая попытка вступить в борьбу с педагогической системой иезуитов относится к последним годам царствования [[Карл VI (император Священной Римской империи)|Карла VI]] († 1740), когда за всеми гимназиями был установлен правительственный надзор. При [[Мария-Терезия|Марии-Терезии]] гимназии были даже изъяты из ведения церкви и получили в 1753 году новый учебный план. Вместе с тем гимназии были лишены давнишнего их начала — всесословности, и сделаны доступными только для дворян. В 1774 последовали новые реформы: расширены программы математики, естественной истории, всеобщей истории (частью на счёт латинского языка); доступ в гимназии вновь открыт всем сословиям; установлен строгий контроль в выборе учителей и т. д. Но вскоре произошло возвращение к прежнему уставу, а по смерти [[Иосиф II (император Священной Римской империи)|Иосифа II]] в 1790 году вернулось и влияние духовенства, которое сильно сказалось на новом уставе гимназий 1819 года. В 1849 году был издан новый устав, увеличивавший число классов до восьми, расширявший, за счёт латинского языка, преподавание истории, географии, отечественного языка, вводивший снова естественную историю (исключенную уставом 1819 г.) и систему прусских аттестатов зрелости. Наконец, 26 мая 1884 г. были утверждены новые учебные планы. Все гимназии объявлены или правительственными, или частными; каждая гимназия делится на Untergynmasium (первые четыре класса) и Obergymnasium (старшие четыре класса). Обязательными предметами считаются: закон Божий, языки латинский, греческий и отечественный, география и история, математика, физика, естественная история и философская пропедевтика. Необязательные предметы — новые языки, каллиграфия, рисование, пение, стенография и гимнастика.

Недельное распределение уроков по плану 1884 г.:
{| class="standard"
|-
!Предметы
! colspan=8 |Классы
!Всего
|-
|
!I
!II
!III
!IV
!V
!VI
!VII
!VIII
|-
|[[Закон Божий (дисциплина)|Закон Божий]] || 2 || 2|| 2 || 2 || 2 || 2 || 2 || 2 || 16
|-
|[[Латинский язык]] || 8 || 8 || 6 || 6 || 6 || 6 || 5 || 5 || 50
|-
|[[Греческий язык]] || — || — || 5 || 4 || 5 || 5 || 4 || 5 || 28
|-
|Отечественный язык || 4 || 4 || 3 || 3 || 3 || 3 || 3 || 3 || 26
|-
|[[География]] и [[история]] || 3 || 4 || 8 || 4 || 3 || 4 || 3 || 3 || 27
|-
|[[Математика]] || 3 || 3 || 3 (1-е пол.) || 3 || 4 || 3 || 3 || 2 || 24
|-
|[[Естественная история]] || 2 || 2 || 2 (2-е пол.) || — || 2 || 2 || — || — || 10
|-
|[[Физика]] || — || — || 2 || 3 || — || — || 3 || 3 || 11
|-
|Философская пропедевтика || — || — || — || — || — || — || 2 || 2 || 4
|-
|Итого || 22 || 23 || 24 || 25 || 25 || 25 ||25 || 25 || 194
|}

В славянских провинциях Австрии до 1860 г. строго держались общих учебных планов, совершенно исключавших туземные языки. С того времени славянские языки заняли в некоторых гимназиях не только равное место с немецким, но даже первенствующее и стали языком преподавания. То же самое следует сказать и об итальянском языке, там где на нём говорит большинство населения. Учебное время в австрийских гимназиях с 16 сентября по 16 июля. Число праздников, кроме воскресных дней, колеблется между 24 и 27 днями. Ученики поступают в I класс не моложе 9 лет. Число их в каждом классе не должно превышать 50. В полной гимназии директор, получающий 1400 [[гульден]]ов, 11 учителей (профессоров, ординарных и действительных), с 1000 гульденами годового содержания, а в Вене — 1200 (число уроков для каждого учителя от 20 до 24), и 5—6 помощников учителей, с 500 гульденами жалованья. В 1885 году в Австрии было 139 гимназий, с 2781 учащими и 43775 учениками. Были ещё реальные гимназии (см. [[Реальное училище|Реальные училища]]). См. также Holder, «Oesterreichische Volksund Mittelschulen in der Periode 1867—77» (В., 1878).

=== Гимназии в Венгрии, Сербии, Болгарии ===
Гимназии в Венгрии возникли в нынешнем столетии и несколько отличаются от австрийских. По уставу 1879 года различаются гимназии правительственные, общинные, частные и принадлежащие католическому духовенству. Рядом с венгерским языком (30 уроков) изучается немецкий (19 уроков). Число уроков древних языков меньше на 11 и закона Божия на 5. Разница ещё в том, что рисование и гимнастика здесь обязательные предметы. В 1881 году было 151 гимназий, с 2356 учащими и 35803 учениками. Учебный год с 1 сентября по 1 июня. Ср. Schwicker, «Die Ungarische Gymnasien» (1881).

В Сербии в начале XX века существвовали 2 полные и 9 неполных гимназий, в Болгарии — 2 гимназии. Устройство их было сходно с австрийским.

=== Гимназии в Пруссии ===
Первые гимназии стали открываться при [[Фридрих I (король Пруссии)|Фридрихе I]] († 1713); но в XVIII столетии их было очень мало, и они почти ничем не отличались от других среднеучебных заведений. В 1788 году состоялось королевское распоряжение об устройстве экзаменов зрелости; в университеты стали допускаться только выдержавшие этот экзамен в особой комиссии, благодаря чему увеличилось число гимназий и учеников в них. Последующие распоряжения 1820 и 1834 годов закрыли доступ не выдержавшим экзамена зрелости и на государственную службу. После передачи гимназий в ведение светской власти они были подчинены, с 1787 года, высшему училищному совету (Oberschulcollegium), а с 1808 года — особому департаменту народного просвещения в министерстве внутренних дел. В 1825 году образовались провинциальные школьные коллегии, в состав которых входили обыкновенно филологи, вместо прежних членов духовных консисторий. Устав 1816 года, разделивший гимназии на 6 классов, в которых три последних были двухгодичными, определял основой гимназического образования древние языки и математику и давал больший, против прежнего, простор для других предметов, составляющих основу реальных школ. Обязательными предметами были признаны: закон Божий — 18 уроков; языки: латинский — 68 уроков, греческий — 43 уроков (начиная с IV кл.) и немецкий — 40; математика — 54; естественная история — 18 уроков; ист. и география — 27 уроков; рисов. — 6 уроков (в первых трёх классах) и чистописание — 3 (в одном младшем). Необязательными были еврейский язык, пение и гимнастика. В 1837 году были изданы новые учебные планы, которые, за счёт уроков математики, немецкого языка и естественной истории, увеличили число уроков по латинскому языку (до 86), ввели французский язык (в трёх старших классах, всего 6 уроков) и философскую пропедевтику (6 ур.). Планы 1856 года ещё более увеличили роль древних языков и остальные предметы ограничили только самым необходимым. Так, уроков по естественной ист. было оставлено только 8. В то же время было уменьшено число недельных уроков по классам: в VI — 28 ур., а в остальных — по 30, тогда как раньше, кроме II и I кл., их было по 32. Нынешние учебные планы утверждены в 1882 году. Хотя они сохраняют преобладание за древними языками, но сделаны уступки в пользу естественных наук, математики и французского языка. Экзамены трёх родов: семестриальные, переходные и выпускные. Раздачи наград и конкурса нет. Учителя — Professor и Oberlehrer (в высших классах) и ordentliche Lehrer. Число уроков у директора от 12 до 16, у Oberl. — 20—22, у ord. L. — 22—24. Жалованье учителя около 3000—4200 марок, директора — около 6000 марок.

В некоторых гимназиях существуют в высших классах отделения: 1) для словесности (Humanisten) и 2) для наук (Realisten), с общим преподаванием некоторых предметов.

Прогимназии:
* 1) четырёхклассные (VI, V, IV и III а)
* 2) шестиклассовые (VI, V, IV, III a, III b и II a) и
* 3) семиклассные, без одного только первого класса.

Недельное распределение уроков по плану 1882 года:

{| class="standard"
|-
!Предметы
! colspan=9 |Классы
!Всего
|-
|
!VI
!V
!IV
!IIIa
!IIIb
!IIa
!IIb
!Ia
!Ib
|
|-
|[[Закон Божий (дисциплина)|Закон Божий]] || 3 || 2 || 2 || 2 || 2 || 2 || 2 || 2 || 2 || 19
|-
|[[Немецкий язык]] || 3 || 2 || 2 || 2 || 2 || 2 || 2 || 3 || 3 || 21
|-
|[[Латинский язык]] || 9 || 9 || 9 || 9 || 9 || 8 || 8 || 8 || 8 || 77
|-
|[[Греческий язык]] || — || — || — || 7 || 7 || 7 || 7 || 6 || 6 || 28
|-
|[[Французский язык]] || — || 4 || 5 || 2 || 2 || 2 || 2 || 2 || 2 || 21
|-
|[[История]] и [[география]] || 3 || 3 || 4 || 3 || 3 || 3 || 3 || 3 || 3 || 28
|-
|[[Математика]] || 4 || 4 || 4 || 3 || 3 || 4 ||4 || 4 || 4 || 34
|-
|[[Естественная история]] || 2 || 2 || 2 || 2 || 2 || — || — || — || — || 10
|-
|[[Физика]] || — || — || — || — || — || 2 || 2 || 2 || 2 || 8
|-
|Чистописание || 2 || 2 || 2 || — || — || — || — || — || — || 6
|-
|Итого || 28 || 30 || 30 || 30 || 30 || 30 ||30 || 30 || 30 || 268
|}

В 1859 году рядом с гимназиями возникли реальные училища I разряда, с одним латинским языком; окончившим в них курс доступ в университет был закрыт до 1870 года, когда им разрешено было поступать на факультеты естественный и математический. В 1882 году эти училища названы реальными гимназиями (см. [[Реальное училище|Реальные училища]]). К 1 января 1892 года гимназий в [[Пруссия|Пруссии]] — 270, прогимназий — 45. Учащихся в гимназиях — 75529, в прогимназиях — 4922. В других германских государствах почти всюду господствует прусская система гимназий.

Несколько иной характер носят гимназии [[вюртемберг]]ские состоящие из 10 классов, причём I класс соответствует нашему приготовительному. В 1890 году для этих гимназий изданы новые планы, внесшие следующие особенности: 1) латинский язык начинается не с I кл., а со II, и имеет всего 82 урока, менее против прежней программы на 20 ур.; 2) греческий язык начинается с V кл., всего 40 ур. (вм. 42); 3) отечественный язык — 28 ур. (вм. 26); 4) французский — 18 (вм. 10); 5) математика — 39 (вм. 27); 6) естественная история — 16 (вм. 10). Всего Г. классических в остальных германских государствах, кроме Пруссии — 158, прогимназий класс. — 12.

=== Гимназии в Италии ===
Гимназии (ginnasi) в Италии по последнему уставу 1876 года, похожи на русские прогимназии и готовят к поступлению в лицеи, откуда переходят уже в университет. Гимназии состоят из 5 классов, а лицеи из 3. Предметы обучения в гимназии — языки: итальянский, латинский и греческий, математика, история, география и краткие сведения из греческих и римских древностей. Все эти предметы продолжаются и в лицеях, где прибавляются физика и химия, естественная история и философия.

Недельное распределение уроков:

Учебный год продолжается от 15 октября до 15 августа. Учителя называются. titolari и reggenti (с жалованьем в 2000—1600 фр.); во главе гимназии и лицея — директор, с жалованьем от 2000 до 2600 фр. По статистике 1889 года, гимназий было 735, лицеев — 326, учащихся в них — 58000.

== Гимназии в России ==
=== Гимназии в XVIII веке ===
[[2 мая]] [[1703 год]]а — [[Лютеранство|лютеранский]] [[пастор]] [[Глюк, Эрнст|Эрнст Глюк]] основал первую в России гимназию (в Москве). Физическая подготовка введена Петром I как учебный предмет в виде: фехтование, верховая езда, гребля, парусное дело, стрельба из пистолета, танцы и игры.

Старейшей русской гимназией была Академическая, основанная в [[1726 год]]у. Первый её инспектор [[Байер, Готлиб Зигфрид|Готлиб Байер]] разделил её на два отдела: немецкую школу, или приготовительную, подразделенную на три класса, и латинскую, состоявшую из двух классов. Он же написал и положение о ней («Gegenwärtige Einrichtung des Gymnasiums», 1731). В 1733 году для неё был составлен Фишером устав, поднимавший её до значения гуманистической германской школы и вводивший в её курс, кроме латинского языка, греческий язык, чтение римских поэтов, правила ораторского искусства и логику. Так как число учащихся в ней постоянно уменьшалось, то были допущены в гимназию дети среднего сословия и даже солдатские, которые потом составляли главный контингент учащихся в гимназии. Для увеличения числа учеников были учреждены в 1735 году стипендии; несмотря на это, в 1737 г. было только 18 учеников. Штат 1747 года определяет более подробно число учителей и их обязанности, обязывает всех учителей преподавать на русском языке, что, впрочем, оказалось невозможным, и освобождает учащихся от платы. Трудно было отыскать порядочных учителей; прибегали к помощи недоучившихся студентов или случайно заехавших иностранцев, благодаря которым вводились и новые предметы, как, например, итальянский язык, преподававшийся до конца столетия, и фортификация (1751—55). Граф Разумовский поручил управление Гимназией [[Ломоносов, Михаил Васильевич|М. В. Ломоносову]] (1758), который завел в ней пансион на 40 казеннокоштных воспитанников и устроил низшие русские классы. Затем, чтобы иметь воспитанников в гимназии, устроили при ней отделение для малолетних (1765), вверив его особой надзирательнице. При инспекторе Бакмейстере (1768—1777) заведено было в старшем классе университетское преподавание, на латинском или немецком яз., основ математики и естественных наук. При княгине [[Дашкова, Екатерина Романовна|Дашковой]] был куплен для гимназии особый дом и улучшено содержание казеннокоштных воспитанников. В 1805 году гимназия была закрыта. Причины неудовлетворительности состояния гимназии заключались в недостатке учителей, многочисленности гимназического начальства (ректор, инспектор, конректор, главный инспектор, а иногда два ректора и два инспектора) и отсутствии подробного устава.

Второй по времени русской гимназией была гимназия, основанная в 1755 г. при [[Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова|Московском университете]], под именем Университетской или также Академической. Целью её было подготовлять к слушанию университетских лекций. По составу учащихся, она делилась на два отделения: одно для разночинцев, другое для дворян. Курс обучения дворян включал «экзерциции воинские, ежели иметь будет учеников», фехтование и танцы, в остальном курс был одинаков в обоих отделениях. Каждое из них подразделялось на 4 школы, которые, в свою очередь, делились на классы.
В первой (российской) были следующие классы: 1) грамматика, 2) стихотворство и 3) красноречие;
во второй (латинской) — 1) грамматика и 2) синтаксис латинского языка;
в третьей (научной) — 1) арифметика, 2) геометрия и география и 3) философия, и
в четвёртой — языки европейские и греческий (для желающих — восточные).
Во главе Гимназии стоял инспектор — один из профессоров университета. Преподавателями её были, большей частью, студенты университета. По штату ежегодный расход Г. определен в 6250 р., но на самом деле унив. тратил на неё более 35000. Учащиеся делились на казеннокоштных, пансионеров (с платой в 150 р.), сверхкомплектных и приходящих. Число всех учащихся в начале XIX ст. доходило до 900. В 1812 году гимназия погорела и с тех пор не возобновлялась. Несмотря на недостаточность и неспособность многих учителей, отсутствие сносных учебников и точных программ, гимназия за свое полувековое существование, немало подготовила будущих университетских деятелей и дала России образованных, по своему времени, людей.

В 1758 г., по образцу московской, была основана гимназия в Казани, которая существует и теперь под именем 1-й казанской гимназии.
[[Файл:Kgtu.jpg|250px|thumb|Казанская Первая Императорская гимназия(ныне здание КГТУ)]]
Ввиду соседства Казани с инородцами, в Казанской гимназии, в течение всего XVIII в., было обращено особенное внимание на преподавание восточных языков: татарского, калмыцкого и др. Число учеников колебалось между 60—150. Содержание гимназии обходилось средним числом около 3000 р. В 1765 году она была преобразована по плану фон Каница. До 1786 г. находилась в ведении Московского университета, а с этого года — местного Приказа общественного призрения. В 1788 г., с открытием в Казани главного народного училища, гимназия, за неимением средств, была закрыта, а в 1798 г. возобновлена, по новому уставу, возлагавшему на неё цель «образования молодых людей для воинской службы, а не для учёного состояния». Сообразно этой цели установлены и учебные предметы: фехтование, танцы и музыка, катехизис, логика, практическая философия, история, география, математика, механика, гражданская архитектура, фортификация, артиллерия, тактика, физика, химия, гидравлика, натуральная философия, земледелие, законоведение, языки — русский, славянский, латинский, немецкий и татарский. В 1804 году гимназия была преобразована по общему для гимназий уставу и подчинена министерство народнного просвещения. Кроме этих гимназий существовало ещё в XVIII столетии гимназическое отделение в Кадетском корпусе, для подготовления дворян к гражданской службе (см. [[Кадетский корпус]]).

=== Гимназии в XIX веке. I период (1803—1828) ===
[[Файл:Belarus-Minsk-Women Gymnasium-1.jpg|thumb|250px|Здание Минской женской гимназии.]]
В начале [[XIX век]]а было образовано [[Министерство народного просвещения]], возникли учебные округа и стали открываться гимназии по всей России.

[[24 января]] [[1803 год]]а [[Александр I]] утвердил «предварительные правила народного просвещения», по которым гимназии или губернские училища, образованные из главных [[Народное училище|народных училищ]], открывались в каждом губернском городе и вверялись управлению губернского директора училищ. 5 ноября [[1804 год]]а вышел «Устав учебных заведений», подведомственных университетам и попечителям округов. Он объявил гимназии [[Сословие|всесословными]] учебными заведениями, подразделёнными на 4 годичных курса. Цель их учреждения в «Уставе» определялась так:
# приготовить к слушанию университетских наук;
# преподать сведения, необходимые для благовоспитанного человека и
# приготовить желающих к учительскому званию в уездных, приходских и других низших училищах.

Согласно этим целям, план обучения в гимназии включал в себе начальные основания всех наук. В гимназиях физическое воспитание стало необязательным предметом. План этот, составленный Фусом по образцу французских [[Лицей|лицеев]], был следующий:
* А. Математика — один старший учитель, 18 ур. (I кл. — алгебра, геометрия и плоская тригонометрия; II кл. — окончание чистой математики и начало прикладной, и III кл. — прикладная матем. и опытная физика).
* Б. История, география и статистика — один старший учитель, 18 ур. (I кл. — древняя история и география, мифология и древности; II кл. — история и география новые и в частности история и география отечественные; III кл. — общая статистика и IV кл. — статистика Российской империи).
* В. Философия, изящные науки и политическая экономия — один старший учитель, 20 ур. (I кл. — логика и всеобщая грамматика, II кл. — психология и нравоучение; III кл. — эстетика и риторика, и IV кл. — право естественное, право народное и политическая экономия).
* Г. Естественная история, технология и коммерческие науки — один старший учитель, 16 ур. (III кл. — естественная история, приноровленная к сельскому и лесному хозяйству, и IV кл. — естественная история в более широких размерах, технология и наука о торговле).
* Д. Латинский язык — 16 ур. (I кл. — грамматика, II кл. — чтение более легких прозаических писателей и III кл. — поэтов; во II кл. 1 час посвящался на переводы с русского яз. на латинский, а в III кл. — на обучение «в составлении лат. стихов»).
* Е. Языки: немецкий и французский — по 16 ур. во всех 4-х кл. (I кл. — грамматика, II кл. — переводы с языков, III кл. — объяснение прозаических писателей и переводы на отечественный яз. и IV кл. — чтение поэтов и стихотворство).
* Ж. Рисование — 4 ур. Обязательных уроков в каждом классе было 32.
* Г. могли также, если позволяли средства, «иметь учителей танцования, музыки и гимнастики», и «с позволения высшего начальства умножить число учебных предметов и учителей».

Из сравнения курса гимназий с курсом главных народных училищ оказывается, что в первых усилено преподавание чистой и прикладной математики, физики и естественных наук, введены вновь статистика, философия, изящные и политические науки, но исключены гражданская архитектура, закон Божий и русский язык. Два последних предмета преподавались в ''уездных училищах'', из которых поступали в гимназии.

Учителя делились на старших и младших. Директор гимназии должен быть «сведущ в науках, деятелен и благонамерен». Его роль — наблюдательная, как за учениками, так и за учителями.

В [[Вильна|виленском]] учебном округе гимназии, по уставу 18 мая 1803 г., состояли из 6 классов и имели 6 (вместо 4-х) старших учителей: 1) физических знаний, 2) математики, 3) нравственных наук, 4) словесности и латинского языка, 5 и 6) для первых двух классов по одному учителю лат. и польской грамматики, основ арифметики, географии и нравоучения; кроме них — 4 младших учителя: рисования, российского, французского и немецкого языков, в следующем году прибавлен 7-й старший учитель.

Жалованье директора — от 1000 до 1000 рублей; учителя наук — 550—750, учителя языков — 400 и учителя рисования — 300 руб. Расход гимназии (5650-6650 руб.) пополнялся из средств приказов общественного призрения и взносов из казны.

После организации гимназий и их основания существенным был вопрос об «[[Учебное пособие|учебных пособиях]]». Для составления списка учебных пособий в 1803 году при главном правлении училищ был учрежден комитет, самыми деятельными членами которого были Фус, [[Румовский, Степан Яковлевич|Румовский]] и [[Озерецковский]]. В марте [[1805 год]]а были одобрены и опубликованы в газетах программы гимназий, с поименованием книг, удобных для перевода на русский язык (15 книг предполагалось перевести с немецкого), и также таких, которые следовало вновь составить, в этой же публикации вызывались желающие заняться такой работой.

Руководства по политическим наукам, русской статистике и зоологии были обещаны русскими учёными. Но как переводы, так и оригинальные труды поступали медленно (по некоторым предметам их не было и в 1814 году). С [[1805 год]]а стали открываться при гимназиях [[пансион]]ы для дворянских детей; сами гимназии были доступны для всех сословий.

В [[1811 год]]у Санкт-Петербургская гимназия подверглась изменению по плану [[Граф (титул)|графа]] [[Уваров, Сергей Семёнович|С. С. Уварова]], ограничившего цель гимназии приготовлением к слушанию университетских курсов. Граф Уваров находил несовместными между собой и даже вредными для воспитанников многие предметы гимназического курса. Он ввёл в программу закон Божий и отечественный язык, а классические языки ставил «одним из главных способов образования». Согласно этому плану делались изменения в программах и других гимназий, главным образом по введению греческого языка и исключению права естественного и народного, политической экономии, мифологии и др. Гимназии времен Александра I далеко не удовлетворяли своей цели, вследствие многопредметности курса, недостатка в учебниках, плохого состава преподавателей, неудобства подчинения по хозяйственной части университетам и других причин.

=== II период (1828—1849) ===
[[Файл:BoysGym.JPG|thumb|300px|Здание [[Красноярск]]ой губернской мужской гимназии.]]
Организованный в [[1826 год]]у «Комитет устройства учебных заведений» выработал новый устав для гимназий, утвержденный [[8 декабря]] [[1828 год]]а. Удерживая для гимназий двоякую цель:
* 1) приготовить к слушанию университетских лекций и
* 2) «доставить способы приличного воспитания»,
он вводил изменения в самой системе гимназий, в управлении их, в распределении уроков и т. п. Гимназия состояла из семи классов; из них первые три имели во всех гимназиях одни и те же предметы и одинаковое распределение их, а начиная с 4-го класса гимназии разделялись на '''классические гимназии''' (изучали один или несколько древних языков) и '''реальные гимназии''' (без изучения древних языков). Во главе гимназии стоял по-прежнему директор; но теперь в помощь к нему назначается инспектор, избираемый из старших учителей, для наблюдения за порядком в классах и ведения хозяйства в пансионах. Учреждается также звание почётного попечителя, для общего с директором надзора за гимназией и пансионом. Кроме того, были образованы педагогические советы, в которых обсуждалось состояние гимназий и меры к их улучшению. В изменение курса легли следующие начала: устранение лишних предметов, «применение учения к потребностям учащихся», основательность знаний и национальность. Главными предметами признаны древние языки и математика: первые — «как надежнейшее основание учёности и как лучший способ к возвышению и укреплению душевных сил юношей; последняя — как служащая в особенности к изощрению ясности в мыслях, их образованию, проницательности и силе размышления». Увеличивалось число уроков по закону Божию и отечественному яз. Из остальных предметов оставались: география и статистика, история, физика, новые языки, чистописание и рисование.

Недельное распределение уроков по плану 1828 года (показаны часы, урок продолжался 1,5 часа):
{| class="standard"
|-
! rowspan=2 |Учебные предметы
! rowspan=2 |I
! rowspan=2 |II
! rowspan=2 |III
! colspan=4 |Классическая гимназия с двумя древними языками
! rowspan=2 | Всего
! colspan=4 |Классическая гимназия с одним древним языком
! rowspan=2 | Всего
|-
!IV
!V
!VI
!VII
!IV
!V
!VI
!VII
|-
|[[Закон Божий (дисциплина)|Закон Божий]] || 3 || 3 || 3 || 3 || 1,5 || 1,5 || 1,5 || 16,5 || 3 || 1,5 || 1,5 || 1,5 || 16,5
|-
|Российская словесность и логика || 6 || 6 || 6 || 4,5 || 4,5 || 4,5 || 3 || 34,5 || 4,5 || 4,5 || 4,5 || 3 || 16,5
|-
|[[Латинский язык]] || 6 ||6 || 6 || 6 || 6 || 4,5 || 4,5 || 39 || 6 || 6 || 4,5 || 4,5 || 39
|-
|[[Греческий язык]] || — || — || — || 7,5 || 7,5 || 7,5 || 7,5 || 30 || — || — || — || — || —
|-
|[[Немецкий язык]] || 3 || 3 || 3 || rowspan=2| 4,5 ||rowspan=2| 4,5 ||rowspan=2| 4,5 ||rowspan=2| 4,5 || 27 || colspan=4, rowspan=2|то же || 27
|-
|[[Французский язык]] || — || — || — ||
|-
|[[Математика]] || 6 || 6 || 6 || 1,5 || 1,5 || 1,5 || — || 22,5 || 4,5 || 4,5 || 4,5 || 3 || 34,5
|-
|[[География]] и [[статистика]] || 3 || 3 || 3 || 1,5 || 1,5 || — || 3 || 15 || 1,5 || 1,5 || — || 3 || 15
|-
|[[История]] || — || — || 3 || 3 || 4,5 || 4,5 || 4,5 || 19,5 || 3 || 4,5 || 4,5 || 4,5 || 19,5
|-
|[[Физика]] || — || — || — || — || — || 3 || 3 || 6 || — || — || 3 || 3 || 6
|-
|[[Чистописание]] || 6 || 6 || 3 || — || — || — || — || 15 || — || — || — || — || 15
|-
|[[Рисование]] || 3 || 3 || 3 || 1,5 || 1,5 || 1,5 || 1,5 || 15 || 1,5 || 1,5 || 1,5 || 1,5 || 15
|-
|}

Другие, более крупные, изменения в Уставе [[1828 год]]а: введение «[[Телесные наказания в школе|телесных наказаний]]», замененных потом «[[розги|розгами]]», «как пристойнее», увеличение платы за учение (3—20 р., а потом 7—40 р. в разных гимназиях), увеличение в 2,5 раза окладов содержания, расширение прав и преимуществ учеников, которые могли определяться на места канцелярских служителей высшего разряда и ранее других получать первый классный чин, а окончившие гимназии с греческим яз. — утверждаться в нём сейчас же по вступлении в должность и др. — В общем расходы на содержание гимназий увеличились более чем в 5 раз против определённых уставом [[1804 год]]а: в 1828 году — 1276870 рублей, а в 1804 году — 259450 рублей (разница объясняется, главным образом, большим количеством гимназий в 1828 году, чем в 1804 году).

Устав 1828 года окончательно вошёл в силу во всех гимназиязх только в [[1837 год]]у, но некоторые изменения и дополнения к нему делались и раньше и особенно умножились в министерство графа [[Уваров, Сергей Семёнович|С. С. Уварова]] (с [[1833 год]]а). Важнейшей мерой, введенной при нём, была система испытаний и аттестатов (1837 года). На основании окончательно утвержденных в [[1846 год]]у правил этих испытаний степень успехов обозначалась цифрами (по пятибалльной системе). Теми же цифрами означались прилежание, способности и поведение учеников в ежемесячных ведомостях учителей и комнатных надзирателей. При переводе из класса в класс поведение не принималось в расчёт. Получившие в среднем выводе за успехи 5 или не менее 4 награждались книгами или похвальными листами. Переводный балл, кроме греческого языка — 3. Много и часто подвергались изменению учебные планы предметов: в [[1844 год]]у исключена была статистика, а через три года и логика, как «недоступная», по словам министра, «ни возрасту, ни степени развития гимназистов»; в [[1845 год]]у отменено преподавание начертательной и аналитической геометрии и вообще изменен весь план преподавания математики. В 1843 году ослаблено преподавание латинского языка: допускалось оканчивать гимназию и без него, если кто не хочет получить аттестата об окончании полного курса Гимнащии. С 1835 года были введены в некоторых гимназиях восточные языки, а с 1845 года — законоведение. По уставу учебных округов (1835 года) главными хозяевами гимназий сделались, вместо членов училищного комитета из профессоров университета, попечители с их помощниками и инспекторами, специально назначенными для наблюдения за учебными заведениями.

=== III период (1849—1871) ===
[[Файл:Aleksandrovskoe realnoe uchilishche v Tiumeni.jpg|thumb|300px|Классная комната в гимназии. Тюмень. 1889 год.]]
ознаменован упадком классицизма в гимназиях (почти из всех гимназий был изгнан греческий язык) и колебанием между системами классической и реальной. Сам же граф Уваров, создатель нашей гуманистической гимназии, под конец своего управления министерством вынужден был допустить её упадок. Причина этого крутого поворота заключалась в революционных событиях 1848 г. Предполагалось, что изучение писателей республиканской древности могло дурно повлиять на благонадежность учеников (та же самая мысль лежала в основании реформы французских среднеучебных заведений, предпринятой почти в то же самое время правительством [[Наполеон III Бонапарт|Наполеона III]]).

В 1849 г. был издан указ об изменениях и дополнениях к уставу гимназий 1828 г. Гимназический курс делился на общее и специальное обучение. Последнее начинается с четвёртого класса.

В первых трёх классах (общих для всех) постановлено обучать:
* закону Божию (по 2 ур. в каждом кл.)
* русскому и славянскому языку (по 4 ур.)
* математике (по 4 ур.)
* географии (в I и II кл. по 3 ур. и III — 5 ур.)
* немецкому яз. (по 3 ур.)
* французскому (по 3 ур.)
* чистописанию (в I и II кл. по 4 и III — 2) и
* черчению и рисованию (по 1 ур.)

В специальных классах общие предметы для всех гимназий:
* закон Божий (IV — 2 ур., в остальных — по 1 ур.)
* русский и славянский яз. (по 8 ур.)
* математика (по 3 ур.)
* физика и математическая география (по 2 ур., начиная с V кл.)
* история всеобщая и русская (IV кл. — 4 ур., в остальных кл. по 3 ур.)
* немецкий и французский языки (по 3 ур.) и
* черчение и рисование для желающих.

Кроме этих общих предметов, для готовившихся на службу преподавались ещё:
* русский и славянский яз. (2 ур. в IV кл.)
* математика (2 ур. в IV кл.)
* русское законоведение (по 4 ур., начиная с V кл.),
а для готовившихся в университет:
* латинский язык (по 4 ур. в каждом кл.) и
* греческий язык для желающих (по 2 ур. в каждом кл.).

Законоведение преподавалось по программе, составленной профессором [[Неволин, Константин Алексеевич|Неволиным]], так:
* V кл. 1) основные законы; 2) учреждения, вместе с уставами о службе гражданской, и 3) законы о состояниях.
* VI кл. — законы гражданские, с включением судопроизводства гражданского.
* VII кл. — законы уголовные и полицейские, с уголовным судопроизводством.

Читая смету по министерству народного просвещения на 1852 г., [[Николай I]] нашёл расход на жалованье преподавателям греческого яз. лишним и потребовал от мин. нар. просв. Норова мнения об изъятии греческого языка из программы гимназия, за исключением 2 или 3 южных гимназий Так как министр держался противоположных воззрений, то изданные в 1854 г. новые учебные планы были несколько мягче к греческому языку: он оставался в 9 гимназиях.
На основании этих планов гимназии разделялись:
* 1) на такие, где препод. естественная история и законоведение,
* 2) или одно законоведение,
* 3) или латинский яз. в большем объёме и яз. греческий.

Классическими гимназиями могли назваться только гимназии третьей категории; почти в каждой из них обучение шло по особой программе, хотя и для них был общий план. Латинский язык, по этому плану, начинался со второго класса, греческий — с IV кл. По латинскому языку в 4 старших классах читались творения святых отцов: [[Климент Римский|Климента Римского]] (Constitutiones Apostolicae), [[Киприан]]а, [[Августин]]а, [[Тертуллиан]]а и [[Лактанций|Лактанция]]. При составлении программы греческого языка имелось в виду «основательное изучение творений эллинских писателей и в особенности святых отцов Восточной церкви»: Юстиниана философа, Иринея, Игнатия Богоносца, Евсевия, Василия Великого, Григория Богослова и Иоанна Златоуста. В таком виде гимназии, с своей суровой дисциплиной, с чисто механическим способом преподавания, страдая в то же время от неустановленности учебных предметов, отменявшихся и вновь вводимых, просуществовали до 1864 г. По уставу этого года среднеучебными заведениями являются Г. классические и реальные и прогимназии. Г. состоят из 7 кл., а прогимназии из 4 (низших гимназич.). Урок — 1,25, а с 27 сентября 1865 г. — 1 ч.

Недельное распределение уроков по плану 1864 года:

{| class="standard"
|-
!Предмет
!I
!II
!III
!IV
!V
!VI
!VII
|-
|Закон Божий
|2,5
|2,5
|2,5
|2,5
|2,5
|2,5
|2,5
|-
|Русский яз. с церковнослав. и словесность
|5
|5
|3,75
|5
|3,75
|3,75
|3,75
|-
|Латинский яз.
|5
|6,25
|6,25
|6,25
|6,25
|6,25
|6,25
|-
|Греческий
|—
|—
|3,75
|3,75
|7,5
|7,5
|7,5
|-
|Французский или немецкий яз.
|3,75
|3,75
|2,5
|3,75
|3,75
|3,75
|2,5
|-
|Математика
|3,75
|3,75
|3,75
|3,75
|3,75
|3,75
|5
|-
|История
|—
|—
|2,5
|3,75
|3,75
|3,75
|3,75
|-
|География
|2,5
|2,5
|2,5
|2,5
|—
|—
|—
|-
|Естественная история
|2,5
|2,5
|2,5
|—
|—
|—
|—
|-
|Чистописание, рисование и черчение
|5
|5
|3,75
|2,5
|—
|—
|—
|-
|Итого
|30
|31,25
|33,75
|33,75
|33,75
|33,75
|33,75
|}

Особенности новых учебных планов: увеличение числа уроков по закону Божию, математике и древним языкам, введение в число необходимых предметов гимнастики и пения, отмена преподавания законоведения и полная свобода преподавателей и педагогического совета в составлении программ и в выборе учебников.

В. Г. Белинский (1811—1848), А. И. Герцен (1812—1870) критиковали педагогику и считали, что в содержание воспитания в равной степени должны входить умственное, нравственное, эстетическое и физическое развитие.

Уставом 1864 года допускался ещё третий род Неволин, гимназий, в которых отсутствовал яз. греческий, а латинский преподавался в количестве 39 ур. (на 5 более, нежели в Г. с двумя др. языками). Окончившие курс в гимназии могли поступать в университет, а свидетельства об окончании реальных гимназий «принимались в соображение» при поступлении в высшие специальные училища.

=== IV период (1871—1893). ===
Граф [[Толстой, Дмитрий Андреевич|Д. А. Толстой]], с первого же года назначения министром народного просвещения (1866), составил комиссию для выработки нового устава гимназий, который был утвержден 30 июля 1871 г. Он признает только классические гимназии с двумя древними языками и прогимназии; реальные гимназии переименованы в реальные училища, доступ из них в университет закрыт. Целью гимназии признано общее образование и подготовление к университету. гимназии состоят из 7 классов, но седьмой — с двумя годичными отделениями (с 1875 года гимназии восьмиклассные). Прогимназии могут быть и шестиклассные. При каждой гимназии — приготовительный класс. Особенности нового учебного плана:
# Признание главного значения за древними языками: число уроков по латинскому языку доведено до 49, а по греческому — до 37.
# Прекращение преподавания естественной истории, сначала в низших классах, а потом и вовсе.
# Замена космографии — математической географией.
# Введение логики.
# Уменьшение числа уроков чистописания, рисования и черчения.
# Уменьшение числа уроков по истории (с 14 на 12) и по закону Божию (с 14 на 12).
# Введение географии в VII и VIII кл. (повторение).

Затем новостью в уставе было:

# Предоставление преподавателям права давать уроки по нескольким различным предметам (преим. в младших классах);
# Соединение для преподавателя обязанностей учебной и воспитательной;
# Вменение в обязанность директору и инспектору давать уроки (не более 12);
# Введение системы классных наставников, по одному на каждый класс (немецкие ординариусы), которые должны наблюдать за успехами, развитием и нравственностью учеников и быть как бы ближайшими посредниками между школой и семьей, и
# Точное установление платы за учение (от 15—60 р.), от которой разрешалось освобождать до 10 % успешно учащихся.

Из распоряжений последующих годов, дополняющих устав 1871 г., укажем «правила для учеников» и «правила о взысканиях» 1873 и 1874 гг.; правила 1872 г. об испытаниях при поступлении, переходе и окончании курса; предоставление гимназистам, не ниже 6 класса, при поступлении в военную службу прав вольноопределяющегося второго разряда (1874), а потом первого (1886); затруднение доступа в гимназии детям низшего сословия (1887); возвышение платы до 40—70 р., и прекращение казенной субсидии для приготовительного класса (сущ. на взносимые за ученье, деньги с 1887 г.). С 1872 по 1893 г. учебные планы дважды подверглись изменениям. Первое состоялось в 1877 г., когда главные перемены коснулись преподавания истории (отдельное препод. систематического курса всеобщей и русской истории и расширение курса средней истории введением фактов из славянской и византийской истории), русского языка (самостоятельное преподавание литературы и теории словесности, а не при изучении образцовых произведений, как было раньше) и логики (в VII кл.). Во второй раз, в 1890 году, главные перемены коснулись: древних языков (уменьшение числа уроков на 11 час., сокращение грамматического материала, уменьшение в старших классах значения переводов с русского языка на древние, сосредоточение внимания на чтении авторов, с объяснением их содержания); географии (отмена повторения её в VII и VIII кл.); гимнастики (обязательный предмет для всех классов) и русского языка (увеличение числа уроков в низших классах).

За дискуссиями вокруг классических языков обычно несколько в тени остается математика, которой, однако, в рамках идеологии классицизма также отводилась роль одного из опорных предметов гимназического образования. Описывая содержание реформы 1871 г. А. А. Корнилов<ref name="aakornilovXIX">А. А. Корнилов. Курс истории России XIX века. М., Высшая школа, 1993 (по 2-му изданию, Издательство М. и С. Сабашниковых, 1918). Глава XXXI, сс. 304—305.</ref> особо отмечает, что был «сильно увеличен» гимназический курс математики одновременно с введением «значительного курса математики» в реальных училищах. Сложившиеся тогда представления об объеме и содержании общих школьных курсов математики были зафиксированы на многие десятилетия в легендарных учебниках [[Киселев, Андрей Петрович|А. П. Киселева]]. Таким образом, в рамках реформы 1871 г. окончательно оформилась традиция массового математического образования весьма высокого уровня, охватившая все среднее образование и пережившая революционные катаклизмы начала XX века.

=== Состояние гимназий в начале XX века ===
Учебный год продолжался с 16 августа по 1 июня, около 240 дней. Прием учеников в первый класс в мае, а во все прочие — в августе. Обязательное число учебных часов для обучающихся обоим новым языкам (нем. и франц.) — 225 (в 1828—240, 1849—210, 1852—203,75, 1865 г. — 230). При некоторых гимназиях и прогимназиях существуют пансионы для детей, в основном иногородних родителей.

[[Учебник]]и допускались только одобренные учёным комитетом. Менять учебники можно было только по истечении двух лет и по заявлении педагогическому совету до наступления летних каникул (1884). Экзамены — устные и письменные. Выдержавшие с успехом экзамены награждались похвальными листами и книгами. Окончившие курс в гимназии получали аттестаты зрелости, открывающие доступ во все высшие учебные заведения и дающие права на вступление в государственную службу, предпочтительно пред не бывшими в гимназии, с производством в первый классный чин по выслуге определённых сроков. Лучшие ученики, кроме того, награждаются медалью, золотой или серебряной, и производятся в чин сейчас же по вступлении на службу. Окончившие курс в прогимназии получают свидетельства.

Во главе гимназии стояли директор и инспектор, избираемые попечителем учебного округа. Директор получал 2000 р., инспектор — 1500 р.; для того и другого — казенная квартира и особая плата за уроки. Учителя получали по 60 р. за годовой урок, а через пять лет служения при одной гимназии — 75 (за 12 ур., а за остальные по 60). Классные наставники получают ещё 160 р. в год, а учителя древних языков в гимназии за поправку письменных работ по 100 р., а в прогимназиях — по 60 руб. Пенсии — через 25 лет; директорам 900—700, инспекторам 850—650 и учителям 800—600 p., за исключением Санкт-Петербурга и Москвы (1000 р., 850 р. и 750 р.). Все учителя, надзиратели и инспектор, под председательством директора, собираются, по крайней мере, раз в месяц, для обсуждения вопросов по учебной и воспитательной части (педагогический совет). Обсуждение хозяйственных вопросов происходит в особом хозяйственном комитете, из инспектора и трёх учителей, выбираемых на три года, тоже под председательством директора.

Недельное распределение уроков по плану 1890 года:

{|class="standard"
|-
!rowspan=2|Предметы
!colspan=9|Классы
!rowspan=2|Всего
|-
!Приготовительный
!I
!II
!III
!IV
!V
!VI
!VII
!VIII
|-
|[[Закон Божий (дисциплина)|Закон Божий]] || 4 || 2 || 2 || 2 || 2 || 2 || 2 || 2 || 2 || 16
|-
|[[Русский язык]] с [[церковнославянский язык|церковнославянским]] и [[логика]] || 6 || 5 || 4 || 4 || 3 ||  3 || 3 || 3 || 4 || 29
|-
|[[Латинский язык]] || — || 6 || 6 || 5 || 5 || 5 || 5 || 5 || 5 || 42
|-
|[[Греческий язык]] || — || — || — || 4 || 5 || 6 || 6 || 6 || 6 || 33
|-
|[[Математика]] || 6 || 4 || 4 || 3 || 4 || 4 || 4 || 3 || 3 || 29
|-
|[[Физика]] || — || — || — || — || — || — || 2 || 3 || 2 || 7
|-
|[[История]] || — || — || — || 2 || 2 || 3 || 2 || 2 || 2 || 13
|-
|[[География]] || — || 2 || 2 || 2 || 2 || — || — || — || — || 8
|-
|[[Французский язык]] || — || — || 3 || 2 || 3 || 3 || 2 || 3 || 3 || 19
|-
|[[Немецкий язык]] || — || — || 3 || 3 || 3 || 3 || 3 || 2 || 2 || 19
|-
|Чистописание, рисование и черчение || 6 || 4 || 4 || 2 || — || — || — || — || — || 10
|-
|Итого для обучающихся обоим новым языкам || 22 || 23 || 28 || 29 || 29 || 29 || 29 || 29 || 29 ||225
|-
|Для обучающихся одному французскому || 22 || 23 || 25 || 26 || 26 || 26 || 26 || 27 || 27 || 206
|-
|Для обучающихся одному немецкому || 22 || 23 ||25 || 27 || 26 || 26 || 27 || 26 || 26 || 206
|-
|}

I. Число гимназий, прогимназий и учеников по округам.

Число учеников по вероисповеданиям и сословиям (1887):
{|class="standard"
|-
!rowspan=2| Округа
!colspan=5| Число учеников по вероисповеданиям
!colspan=6| Число учеников по сословиям
|-
! Православного
! Римско-Католического
! Протестанстского и реф.
! Иудейского
! Прочих
! Дворянство
! Духовенство
! Городские сословия
! Сельские сословия
! Иностранные
! Прочие сословия
|-
|1. Санкт-Петербургский || 5201 ||  304 ||  452 ||  290 ||  32 || 3860 || 229 || 1797 ||  319 || 74 || —
|-
|2. Московский || 7265 || 270 || 223 || 445 ||57 || 4466 || 432 || 2876 || 381 ||105 || —
|-
|3. Казанский || 2789 || 73 || 150 || 82 || 65 || 1590 || 147 || 1096 || 294 || 32 || —
|-
|4. Харьковский || 4970 || 169 || 123 || 337 || 42 || 2757 ||340 || 1925 || 515 || 104 || —
|-
|5. Одесский || 3137 || 272 || 116 || 1622 || 240 || 2096 || 160 || 2729 || 182 || 200 || 20
|-
|6. Киевский || 4910 || 1567 || 138 || 885 || 14 || 4183 || 543 || 2149 || 395 ||162 ||82
|-
|7. Виленский || 1610 || 1584 || 160 || 750 || 30 || 2462 || 129 || 1206 || 286 || 51 || —
|-
|8. Варшавский || 1462 || 5538 || 352 || 937 || 11 || 4413 || 241 || 2794 || 813 || 29 || —
|-
|9. Дерптский || 445 || 455 || 2877 || 417 ||4 || 1461 || 218 || 1772 || 563 || 184 || —
|-
|10. Оренбургский || 1352 || 47 || 40 || 27 || 93 || 753 || 79 || 395 || 140 || 21 || 171
|-
|11. Кавказский || 2242 || 180 || 64 || 113 || 830 || 2173 || 175 || 939 || 95 || 47 || —
|-
|12. Западно-Сибирский || 611 || 50 || 11 || 46 || 36 || 385 || 37 || 239 || 23 || 4 || 66
|-
|13. Восточная Сибирь || 652 || 20 || 6 || 97 || 39 || 280 || 19 || 342 || 83 || 1 || 89
|-
|14. Туркестанский край || — || — || — || — || — || — || — || — || — || — || —
|-
|Итого*) || 36646 || 10519 || 4712 || 6048 || 1493 || 30880 || 2749 || 20259 || 4088 || 1014 || 428
|-
|}
Всего 59418, к которым следует прибавить ещё 280 учащихся Туркестанского края.

Статистика. Всего в России гимназий к 1 января 1892 г. было 180; в том числе 5 гимназий при церквях иностранных вероисповеданий, 5 частных гимназий, Александровский дворянский институт в Нижнем Новгороде, Лазаревский институт восточных языков и [[Лицей в память цесаревича Николая|лицей Цесаревича Николая]] в Москве (гимназические классы) и коллегия Павла Галагана в Киеве. 59 прогимназий; из них 20 шестиклассных и 39 четырёхклассных. Всего учащихся 61079, учащих — 4942 (вместе с помощникам классных наставников). Средним числом 1 гимназист на 1870 жителей (принимая число жителей в 114 млн.), и одно учебное заведение на 475000 жителей.

Во всех правительственных гимназиях и прогимназиях основных классов 1627, параллельных — 384 и приготовительных — 188. Из общего числа учеников (59418) пансионеров — 3511. В частных гимназиях учеников — 707; из них православного исповедания — 301, католического — 16, лютеранского и реформ. — 359, еврейского — 30, прочих исповеданий — 1. Дворян — 418, духов. сосл. — 34, городского — 210, сельского 15 и иностранцев 30. В церковных Г. учеников — 1347; из них православного исповед. — 366, катол. — 40, лютер.-реформ. — 826, еврейск. — 84 и прочих исповед. — 31. Дворян — 463, духовн. сосл. — 23, городского — 567, сельского 22 и иностранцев — 272. Содержание правительств. Г. и прогимн. обошлось в 1887 г. в 9914741 р.

Кроме классических мужских гимназий существует с 1876 года ещё Женская классическая гимназия госпожи Фишер (в Москве), устроенная совершенно по образцу мужских гимназий.

Если в 1856 г. насчитывалось всего 78 гимназий и реальных училищ, то к концу века -более 300, а к 1914 г. — около 700. Теперь гимназии открывались не только в губернских, но и уездных городах.

В 1908г по инициативе военного министра с участием Николая II в начальных школах вводится обучение военному строю и гимнастике. Преподавателями были унтерофицеры, солдаты, урядники. В этот период создаются отряды «потешных», где дети обучались военному строю, гимнастическим упражнениям, принятым в армии, военным играм. В частных гимназиях на физическую подготовку отводилось 2-3 часа в неделю. В учебных заведениях России не было единой системы преподавания гимнастики.

=== Гимназии коммерческие ===
Основы [[Коммерческое образование|коммерческого образования]] в России были заложены в эпоху реформ [[Александр I|Александра I]]. В эти годы успели открыть только две коммерческие гимназии, в [[Одесса|Одессе]] и [[Гимназия № 2 им. А. П. Чехова (Таганрог)|Таганроге]]; первая была основана в 1804 г. (упразднена 1817), вторая — в 1806 г. (преобразована в классическую 1837). Они состояли: 1) из приходского училища, 2) уездного училища и 3) собственно гимназии. В уездном училище проходились, между прочим, «физические и технологические замечания, полезные для местной промышленности», в гимназическом отделении — новогреческий и итальянский яз., алгебра и арифметика, «приспособленные к коммерции», основания естественного права, всеобщая грамматика, коммерч. география и бухгалтерия, наука коммерции, познание фабрик и товаров, история коммерции, коммерческие и морские права.

=== Гимназии военные ===
преобразованы, по инициативе [[Милютин, Дмитрий Алексеевич|Д. А. Милютина]], из кадетских корпусов, в 1863 г., и существовали до 1882 г., когда на место их опять возникли кадетские корпуса. Они имели целью, избегая «солдатства и недостаточности в образовании», дать общее образование и воспитание и подготовить к поступлению в специальные военные школы. Воспитателями и учителями могли быть лица гражданского звания. Курс учения — 6-летний. Предметы преподавания и их курс были почти те же, что в класс. гимназиях: не было только древних языков, да в меньшем объёме проходились математика и история. Из военных предметов кадетских корпусов были удержаны гимнастика и обучение фронту. Ежегодное число воспитанников в военных гимназиях доходило до 5360 чел. — Наряду с гимназиями были основаны и военные прогимназии — 3-х классные. В 1880 году гимназий военных было 18, прогимназий — 8.

=== Гимназии реальные ===
Первые из них учреждены в варшавском округе, с 1840 г., но реальные отделения при классических Г. существовали с 1836 по 1864 г., когда возникли самостоятельные реальные училища, названные реальными гимназиями и состоявшие, как и классические, из семи классов. В 1872 г. они переименованы в реальные училища (см. [[Реальные училища]]).

=== Гимназии женские [[Ведомство учреждений императрицы Марии|ведомства Императрицы Марии]] ===
Идея устройства женских гимназий, как открытых и всесословных общеобразовательных заведений, принадлежит Н. А. [[Вышнеградский|Вышнеградскому]]. Общий их устав утвержден в 1862 г. В 1872 году для управления гимназиями назначен особый начальник женских учебных заведений; в 1879 г. ему дан помощник. Учебные планы были изменены в 1879 г., с целью приближения гимназического курса к институтскому.

Недельное расписание уроков.
{|class="standard"
|-
!rowspan=2|Предметы
!colspan=7|Классы
!rowspan=2|Всего
|-
!VII
!VI
!V
!IV
!III
!II
!I
|-
|1. [[Закон Божий (дисциплина)|Закон Божий]] || 2 || 2 || 2 || 2 || 2 || 2 || 2 || 14
|-
|2. [[Русский язык]] и словесность || 4 ||  4 || 3 || 3 || 3 ||  3 ||  3 ||  23
|-
|3. [[Французский язык]] || 6 || 5 || 4 || 4 || 4 || 4 || 4 || 31
|-
|4. [[Немецкий язык]] || 3 ||  4 || 6 || 6 || 5 || 3 ||  3 ||  30
|-
|5. [[История]] || — || — || — || 2 || 2 || 4 || 4 || 12
|-
|6. [[География]] ||  2 ||  2 ||  2 ||  2 ||  2 ||  2 || — || 12
|-
|7. [[Математика]] || 3 ||  3 ||  3 ||  3 || 3 ||  3 ||  3 ||  21
|-
|8. Естествоведение и физика ||  2 ||  2 ||  2 ||  2 ||  2 ||  3 ||  3 ||  16
|-
|9. [[Педагогика]] ||  — ||  — ||  — ||  — ||  — ||  — ||  2 ||  2
|-
|10. [[Рукоделие]] и [[гимнастика]] || 2 ||  2 ||  2 ||  2 ||  2 ||  2 ||  2 ||  14
|-
|11. Чистописание || 2 ||  2 || 2 ||  — ||  — ||  — ||  — ||  6
|-
|12. [[Рисование]] ||  2 ||  2 ||  2 ||  2 ||  2 ||  2 ||  2 ||  14
|-
|13. [[Пение]] ||  1 ||  1 ||  1 ||  1 ||  2 ||  2 ||  2 ||  10
|-
|Итого ||  29 ||  29 ||  29 ||  29 ||  29 ||  30 || 30 || 205
|-
|}

Окончившим полный курс давался аттестат на звание домашней учительницы, а получившим награды (медаль или книгу) — домашней наставницы и право без экзамена поступить на педагогические курсы. Система баллов 12-бальная. Плата за ученье различна: от 30 до 100 р. Всего гимназий в ведомстве Имп. Марии — 29 и 1 прогимназия (в Санкт-Петербурге).

=== Гимназии женские министерства народного просвещения ===
Гимназии женские [[Министерство народного просвещения Российской империи|министерства народного просвещения]] стали открываться вслед за гимназиями ведомства Императрицы Марии. Первоначально и для них существовал устав 1862 г., но в 1870 г. выработан новый, действующий и поныне. Они назначены для приходящих учениц всех сословий и исповеданий; состоят из семи классов, восьмого педагогического и девятого приготовительного. Первые три класса, а иногда больше, составляют прогимназию. При каждой гимназии — советы: а) педагогический (под председательством директора мужской гимназии или смотрителя училищ) — для обсуждения вопросов по учебной и воспитательной части, и б) попечительный (под председательством одного из членов, выбираемого на 3 года) — «для ближайшего содействия успешному со стороны общества развитию Г.». Непосредственное управление Г. — в руках начальницы, утверждаемой министром просвещения (начальница прогимназии — попечителем округа). Преподаватели и преподавательницы выбираются председателем педагогического совета (первые для старших классов, последние для 3-х младших) и утверждаются попечителем округа. Преподаватели — с высшим образованием и с правами мужских гимназий. Предметы обязательные в прогимназиях, обыкновенно 3-х классных: закон Божий, русский язык, русская история и география (кратк.), арифметика, чистописание и рукоделье; а в гимназиях, кроме того, — всеобщая география и история, естественная история, физика и гимнастика. Необязательные в гимназии и прогимназии: немецкий, французский яз., рисование, музыка, пение и танцы. В педагогическом классе — обязательные: закон Божий, методика русского яз., арифметика и упражнения в преподавании; необязательные: история, или математика, или словесность, или новые языки (по желанию).

Недельное распределение уроков:
{|class="standard"
|-
!rowspan=2|Предметы
!colspan=7|Классы
!rowspan=2|Всего
|-
!I
!II
!III
!IV
!V
!VI
!VII
|-
|А. Обязательные
|-
|Закон Божий || 2 || 2 || 2 || 2 || 2 || 2 || 2 || 14
|-
|Русский язык и словесность || 4 || 4 || 3 || 3 || 3 || 3 || 3 || 23
|-
|Математика || 3 || 3 || 3 || 3 || 3 || 4 || 4 || 23
|-
|География || 2 || 2 || 2 || 2 || — || — || 2 || 10
|-
|История || — || — || 2 || 2 || 3 || 3 || 2 || 12
|-
|Естественная история и физика || — || — || — || 2 || 2 || 3 || 3 || 10
|-
|Чистописание || 2 || 2 || 1 || 1 || — || — || — || 6
|-
|Рукоделие || — || — || 2 || 2 || 2 || 2 || 1 || 9
|-
|Итого || 13 || 13 || 15 || 17 || 15 || 17 || 17 || 107
|-
|Б. Необязательные
|-
|или а)
|-
|Немецкий язык || 5 || 5 || 4 || 3 || 4 || 3 || 2 || 26
|-
|Французский яз. || 5 || 5 || 4 || 3 || 4 || 3 || 2 || 26
|-
|Рисование || 2 || 2 || 2 || 2 || 2 || 2 || 2 || 14
|-
|Педагогика || — || — || — || — || — || — || 2 || 2
|-
|Итого || 25 || 25 || 25 || 25 || 25 || 25 || 25 || 175
|-
|или б)
|-
|Один из иностранных языков || 5 || 5 || 4 || 3 || 4 || 3 || 2 || 26
|-
|Латинский || 6 || 6 || 6 || 5 || 5 || 5 || 5 || 38
|-
|Греческий || — || — || 5 || 5 || 6 || 5 || 6 || 27
|-
|Итого || 24 || 24 || 30 || 30 || 30 || 30 || 30 || 198
|-
|}
Учебные планы приближаются к планам мужских гимназий, а по некоторым предметам тождественны, например закону Божию, русскому языку, истории (за исключением древней), физике и географии (несколько в другом порядке). Особенности: 1) перенесение основных понятий логики в V кл., и 2) отсутствие тригонометрии и более краткие курсы алгебры и геометрии. Окончившим 7 классов выдается аттестат на звание учительницы начальных школ, окончившим 8 классов — домашней учительницы, а получившим притом медаль — домашней наставницы. Окончание 8-го класса открывает без экзамена доступ на высшие женские курсы. Система баллов пятибалльная. Плата за учение различна: 10—30 р. в Г. и 5—10 в прогимназиях.

По последнему отчету министра народного просвещения, сообщающему данные за 1887 г., женских гимназий правительственных — 106, прогимназий правительственных — 180, гимназических отделений при церквях иностранных исповеданий — 8, частных гимназий — 17 и прогимназий — 4. Всего гимназий — 136 (более на 44, чем в 1881 г., и на 56, чем в 1877 г.) и прогимназий — 184 (более на 6, чем в 1881 г.). В них классов 2277: нормальных — 1689, параллельных — 194, приготовительных — 293 и педагогических — 9 1. Учащих всего — 6027, учащихся — 61303. Самый многолюдный — Московский округ: 10466 уч., в 19 гимназиях и 37 прогимназиях; затем Харьковский — 10337, в 18 Г. и 40 прогимназиях; Одесский — 6451, в 17 Г. и 18 прогимназиях; СПб. — 5962, в 20 гимназиях и 19 прогимназиях. Меньше всего учащихся в Туркестанском крае, где одна Г. с 267 учен. По сословиям: городское — 26462, дворянское — 24831, сельское — 4889, духовное — 4044, иностранок — 1078. По списку учебных заведений министерства народного просвещения 1892 г., к 1 января 1 890 г. число гимназий и прогимназий по округам было следующее:

{|class="standard"
|-
! Округа
! Гимназии
! Прогимназии
|-
|СПб. || 20 || 18
|-
|Московский || 22 || 36
|-
|Казанский || 9 ||  15
|-
|Оренбургский || 5 ||  10
|-
|Харьковский || 19 || 40
|-
|Одесский || 17 || 18
|-
|Киевский || 13 || 10
|-
|Виленский || 2 ||  1
|-
|Варшавский || 15 || 4
|-
|Дерптский || 2 ||  —
|-
|Кавказский || 9 ||  7
|-
|Туркест. край || 1 ||  —
|-
|Западно-Сибирский || 3 ||  12
|-
|Восточно-Сибирский || 3 ||  6
|-
|Приамурский край || 2 ||  3
|-
|Всего || 142 || 180
|-
|}
Из 142 гимназий правительственных — 114, церковных и общинных — 5, частных — 23; из 180 прогимназий: правительственных — 175 и частных — 5.

=== Частные гимназии ===

С 1856 г. стали основываться частные гимназии. Те из них, которые пользовались правами правительственных гимназий, были обязаны подчиняться уставу 1871 г., следовать в преподавании программам, утвержденным министерством просвещения, должностных лиц иметь по назначению правительства и находиться под наблюдением начальства округа.

Гимназии женские частные, с правами правительственных, возникшие из пансионов в последние два десятилетия, были обязаны, как и мужские частные гимназии, держаться правил и программ, установленных министерством народного просвещения, и подчиняться распоряжениям местного учебного округа. Плата — от 100 до 200 р. Число учениц колеблется между 100—200. В СПб. частных Г. — 7, Харькове — 5, Москве — 4 и по одной в городах: Орле, [[Воронеж]]е, Одессе, Киеве, Тифлисе, Омске и Иркутске.

=== Порядки в гимназиях конца XIX — начала XX века и протесты учащихся ===
Вся жизнь учащихся проходила под надзором школьных властей. Их обязывали носить [[школьная форма|форму]] даже во внеучебное время, не разрешали им выходить на улицу после 7 часов вечера, часто запрещали посещать театры, лекции, библиотеки. Учеников нередко исключали из гимназии по нелепым, надуманным причинам. Так, в 1863 г. [[ученик]]а шестого [[класс]]а Воронежской гимназии Родионова выгнали за то, что он на уроке «пожал плечами и улыбнулся, выразив тем самым своё недоумение». А в 1867 г. ученик третьего класса 1-й Петербургской гимназии Колышко был исключён за «вредные мысли, выраженные им по поводу спасения [[государь|государя]] [[Александр II|Александра II]] от гибели» — он в разговоре с товарищами сказал: «[[Бог]] Троицу любит: два раза спас, а третий не спасёт».

Гимназисты часто создавали [[нелегальные организации]]. Только в 1895—1904 гг. существовало почти 150 союзов учащихся в 98 городах. Часть из них занималась только просветительством (например, петербургский «Северный союз учащихся средних школ»), но другие были политическими и пытались вовлечь молодых людей в практическую революционную работу. Во время [[Революция 1905—1907 годов в России|революции 1905—1907 гг.]] учащиеся требовали ввести «свободную школу» (то есть ликвидировать ограниченный [[доступ]] в средние и высшие учебные заведения); изменить программы; отменить внешкольный надзор, [[обыск]]и, унизительные наказания и обязательные богослужения; разрешить кружки, ученическое самоуправление и родительские комитеты.

См. также [[Волчий билет]].

=== Проект реформы средней школы ===
В 1915—1916 гг. по инициативе министра просвещения графа [[Игнатьев, Павел Николаевич (министр просвещения)|П. Н. Игнатьева]] была предпринята попытка реформировать [[среднее образование]] в России. К разработке проекта «новой школы» привлекли видных педагогов (например, [[Каптерев, Пётр Фёдорович|П. Ф. Каптерева]]), учителей-практиков, членов [[Государственная дума Российской империи|Государственной думы]].

По замыслу авторов проекта средняя школа должна была состоять из двух ступеней — с трёхлетним и четырёхлетним сроками обучения. При этом для первой (базовой) ступени согласовывались курсы первых трёх классов гимназий, высших начальных училищ (в городах) и четырёхклассных народных школ (в сельской местности). Это означало, что окончивший первую ступень любой школы или училища мог без экзаменов продолжить заниматься в гимназии на второй ступени. На второй ступени (четвертый — седьмой классы) должны были быть три отделения — новогуманитарное, гуманитарно-классическое и реальное. В каждом из них должны были углубленно изучать соответствующие профилю предметы: на новогуманитарном отделении — русский и иностранный языки, истори; на гуманитарно-классическом — древние языки; на реальном — физику, математику или естествоведение (последние два предмета по выбору). Таким образом учитывались склонности учащихся. Предполагалось также расширить курсы русской словесности, отечественной истории и географии, краеведения для воспитания патриотизма.

Однако консервативно настроенные учителя и консерваторы из числа депутатов Государственной Думы подвергли этот проект резкой критике. Правительство отклонило проект, а в конце 1916 г. Игнатьева сняли с должности министра просвещения.

<!-- 
== Некоторые известные гимназии современной России ==
/а к чему этот ОРИСС тут? см. ВП:НЕСПИСКИ /
{{col-begin}}
{{col-2}}
* [[Гимназия № 10 ЛИК (Невинномысск)]]
* [[Гимназия № 1 (Выборг)]]
* [[Гимназия № 406 (Санкт-Петербург)]]
* [[Гимназия № 56 (Санкт-Петербург)]]
* [[МИИТ#Гимназия|Гимназия МИИТа (бывшая гимназия № 1 МПС РФ)]]
* [[Гимназия № 2 им. А. П. Чехова (Таганрог)|Гимназия № 2 им. А. П. Чехова, Таганрог]] (осн. в [[1806 год]]у)<ref>''Фролова Г.'' Таганрог: 300 тысяч чеховских персонажей // Учительская газета. — 2000. — № 48.</ref>
* [[Гимназия № 1515|Гимназия № 1515 г. Москвы]]
* [[Гимназия № 1567|Гимназия № 1567 г. Москвы]]
* [[Гимназия № 117 (Омск)|Гимназия № 117 г. Омска]]
* Гимназия № 2 г. Новокубанск
* [[Гимназия № 1 (Челябинск)|Гимназия № 1 г. Челябинска]] (осн. 1861 как ЧЖГ)
* [[Гимназия имени А. С. Пушкина (Нижний Новгород)|Гимназия имени А. С. Пушкина г. Нижнего Новгорода]]
* [[Санкт-Петербургская классическая гимназия № 610]]
* Женская Гуманитарная Гимназия г. Череповца
* МБОУ "Общеобразовательное учреждение гимназия № 10" Кировского района г. Красноярска
* Санкт-Петербургская [[Брюсовская гимназия]]
{{col-2}}
* [[Гимназия № 1527|Гимназия № 1527 г. Москва]]
* [[Гимназия № 1 (Усолье-Сибирское)|Гимназия № 1 г. Усолье-Сибирского)]]
* [[Северодвинская городская гимназия]] (№ 14)
* «ГОУ» Гимназия № 67, Санкт-Петербург<ref>[http://gymnasia67.narod.ru/ Первая гимназия в Санкт-Петербурге с испанским языком]</ref>
* [[Вторая Санкт-Петербургская гимназия]]<ref>[http://www.2spbg.ru/ Вторая Санкт-Петербургская гимназия]</ref>
* [[Гимназия № 1 (Кирово-Чепецк)]]
* [[Смоленская гимназия им. Н. М. Пржевальского]] (осн. в [[1786 год]]у)
* [[Медведниковская гимназия]] (в наст. вр. школа № 59 им. Н. В. Гоголя г. Москвы; осн. в [[1901 год]]у)
* Православная классическая гимназия<ref>[http://www.pkg.volga.ru ПКГ]</ref>\
* [http://www.dialog.org.ua Гимназия Диалог]
* [[Гимназия «Лаборатория Салахова»]] (г. Сургут, Тюменская область, УрФО)
* [[Мариинская женская гимназия (Уфа)]]
{{col-end}}
-->

== См. также ==
* [[Прогимназия]]
* [[Образование в Российской империи]]
* [[Первая Санкт-Петербургская гимназия]]

== Литература ==
* «Периодическое сочинение о успехах нар. пр.» (44 нум., с 1803 по 1817);
* «Сборн. постан. по М. Н. Пр.» (т. I—VIII, 1864—83); «Дополнение» к нему (СПб., 1867);
* «Сборн. расп. по М. Н. Пр.» (т. I—V, 1802—73);
* «Алфав. сборн. постан. и распор. по СПб. учебному округу за 1858—76 г.», сост. Крюковским (СПб., 187 7); Родевич,
* «Сборн. расп. и постан. по жен. гимн. и училищам» (СПб., 1884);
* Marthe, «Zur Geschichte der russischen Gymnasien, Program der Dorotheenst ä dtischen Realschule in Berlin» (1859);
* Сухомлинов, «Материалы для ист. просвещения на Руси в царствование Александра I» (СПб., 1866);
* Феоктистов, «Материалы для ист. просвещения в России» (СПб., 1865);
* А. С. Воронов, «Историко-статистическое обозрение учебн. зав. СПб. округа» (СПб., 1849—1854);
* Владимиров, «История Первой казанской гимн.» (Казань, 1868);
* Д. А. Толстой, «Акад. гимн.», в прилож. к 51 тому «Записок Акад. Наук»;
* Шульгин, «Историческое обозр. учебн. зав. в юго-зап. России с конца XVIII в. до открытия Унив. в Киеве» («Русск. Слово», 1859 г., № 9);
* Робер, "Организация учебн. части в гимн. " («Русск. Вестн.», 1860);
* Николаи, «О назначении гимн. в системе народного образования» («Морской Сборн.», 1860, № 3);
* «Отзывы иностр. печати о нашей учебн. реф. 1871 г.» («Ж. М. Н. Пр.», 1872, № 11); «Сведения о числе учивш. в гимн. с 1857 по 1866 г.» («Ж. М. Н. Пр.», 1868 г., № 8 и 10, и 1869 г., № 5);
* E. Шмид, «История среднеучебн. зав. в России» (СПб., 1878);
* его же, статьи в «Encyclop ä die» Шмида (т. VII, изд. 1875 г., под загл. Russland);
* Овцын, «Развитие женск. образов. в России» (СПб., 1887);
* Осинин, «Историч. заметки о полож. и образов. жен.» («Женское Образов.», 1876);
* «Двадцатипятилетие жен. гимн.» («Жен. Образов.», 1883);
* «Сборн. постановл. по гимн. и прогимн. мин. нар. пр.» (СПб., 1888);
* Аристов, «Образование в России при Александре 1» («Известия Истор.-филолог. института в Нежине», 1879):
* «Список высш. и средн. учебн. зав. мин. нар. пр. до 1866 г. и после, до 1876 г.» («Ж. М. Н. Пр.», 1876, № 5);
* «Временник центр. статист. комитета» (№ 1, 1888);
* К. Шмидт, «История педагогики» (пер. Циммермана, СПб., 1878); его же, «Gymnasische Padagogik» (1857);
* Негельсбах, «Гимназич. педагог.» (пер. Кораблев, Ревель, 1889);
* Шрадер, «Гимн. и реал. учил.» (пер. под ред. Янчевецкого, Ревель, 1892).
* Сатина С. «Образование женщин в дореволюционной России»
* «История физической культуры» учебное пособие В. К. Пельменев, Е. В. Конеева

; Литература о прусских гимназиях
* Neigebauer, «Die preussischen Gymnasien und höheren Bürgerschulen» (1835);
* Wiese, «Verordnungen und Gesetze für die hoheren Schulen im Preussen» (B., 1875);
* Wohlrab, «Gymnasien und Gegenwart» (Лпц., 1874);
* Weck, «Das deutsche Gymnasium» (Б., 1875);
* «Statistisches Jahrbuch der h öheren Schulen Deutschlands, 1892—93»; Schmid, «Erziehungs-Encyclopädie».

== Ссылки ==
* {{ВТ-ЭСБЕ|Гимназия}}
* [http://www.schoolotzyv.ru/gimnazii Гимназии Москвы]

* [[s:Собрание сочинений. Том I. Семья и школа (Дорошевич)|Влас Михайлович Дорошевич. Собрание сочинений. Том I. «Семья и школа»]]
* [[s:Первая гимназия (Дорошевич)|Влас Михайлович Дорошевич. «Первая гимназия»]]
* [[s:О неудачном поколении (Амфитеатров)|Александр Валентинович Амфитеатров. «О неудачном поколении»]]
* [[s:Ода (Амфитеатров)|Александр Валентинович Амфитеатров. «Ода»]]

== Примечания ==